Personen mit hervorragenden verbalen Fähigkeiten, aber Schwierigkeiten, sich in Raum und Zeit zu orientieren, können Anzeichen einer nonverbalen Lernstörung zeigen.

Die nonverbale Lernstörung (NVLD) ist eine neurologische Entwicklungsstörung, die im Kindesalter oft schwer zu erkennen ist.

Kinder mit NVLD sind typischerweise frühe Redner und Leser. Sie verfügen normalerweise über hervorragende verbale Fähigkeiten und ein hervorragendes Gedächtnis, neigen jedoch dazu, Schwierigkeiten bei visuell-räumlichen Aktivitäten wie dem Lösen von Puzzles, dem Bauen mit Bauklötzen oder dem Zubinden ihrer Schuhe zu haben.

NVLD wird manchmal mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASD) verwechselt und ist eine ausgeprägte Erkrankung, die die täglichen Aktivitäten erheblich erschweren kann, insbesondere wenn Kinder älter werden.

Was ist eine nonverbale Lernstörung?

NVLD, was betrifft 3 %–4 % der Bevölkerung ist eine neurologische Entwicklungsstörung, die durch Defizite in den visuell-räumlichen Fähigkeiten gekennzeichnet ist, insbesondere im Vergleich zu den verbalen Fähigkeiten.

Menschen mit NVLD haben möglicherweise Probleme mit dem Zeitmanagement, den sozialen Fähigkeiten, der höheren Mathematik und der Feinmotorik – Fähigkeiten, die üblicherweise mit der rechten Gehirnhälfte in Verbindung gebracht werden. Tatsächlich wird NVLD oft als das umgekehrte Syndrom der Legasthenie beschrieben, bei dem man annimmt, dass es Defizite der „linken Gehirnhälfte“ mit sich bringt.

Die verbalen Fähigkeiten (z. B. Gedächtnis, Rechtschreibung, Dekodierung von Text) einer Person mit NVLD sind relativ viel stärker als ihre visuell-räumlichen Fähigkeiten, was zu einer großen Diskrepanz zwischen den beiden kognitiven Bereichen führt.

Tatsächlich können die visuell-räumlichen Fähigkeiten einer Person mit NVLD durchschnittlich oder sogar besser als der Durchschnitt sein. Aber diese Fähigkeiten sind immer noch viel schwächer als ihre verbalen Fähigkeiten.

NVLD ist derzeit nicht im Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5. Auflage (DSM-5) aufgeführt und wird nicht als Behinderung anerkannt, die unter das Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) fällt.

Symptome einer nonverbalen Lernstörung

Menschen mit NVLD verfügen möglicherweise über eine überdurchschnittliche Intelligenz, haben aber dennoch Schwierigkeiten mit alltäglichen Situationen, wie zum Beispiel dem Abschluss eines Projekts, dem Weg zur Arbeit und dem Finden von Freunden.

Aufgrund ihrer starken verbalen Fähigkeiten bleiben Kinder mit leichter NVLD oft unter dem Radar und schneiden in der Grundschule sehr gut ab. Der Zustand wird häufig später erkannt, wenn Kinder mit dem Erlernen von Mathematik und Naturwissenschaften beginnen, da diese Fächer die Visualisierung und Manipulation von Objekten im Wahrnehmungsraum erfordern.

NVLD betrifft jeden Menschen in unterschiedlichem Ausmaß unterschiedlich, aber ein Kind kann NVLD haben, wenn es:

  • sind ein Frühredner; sehr verbal
  • ein starkes Gedächtnis haben
  • einen auditiven Lernstil haben (über das gesprochene Wort lernen)
  • sind sehr wörtlich (kann Schwierigkeiten haben, Sarkasmus oder Anspielungen zu verstehen)
  • sind naiv oder übermäßig vertrauensvoll
  • sind nicht an Blöcken oder Rätseln interessiert
  • Kann Diagramme nicht verstehen
  • Achten Sie sehr auf Details, haben aber Schwierigkeiten, das große Ganze zu sehen
  • Probleme mit mehrstufigen Anweisungen haben
  • Schwierigkeiten haben, Probleme zu lösen, die weder geschriebene noch gesprochene Sprache erfordern
  • Schwierigkeiten haben, nonverbale soziale Signale (Körpersprache, Mimik) zu erkennen
  • eine schlechte Feinmotorik haben (Schwierigkeiten beim Schuhebinden, beim Umgang mit einer Schere)
  • Schwierigkeiten mit fortgeschrittenen mathematischen Problemen haben, die Mustererkennung oder räumliche Visualisierung erfordern
  • Schwierigkeiten haben, die Uhrzeit auf einer analogen Uhr abzulesen
  • eine schlechte Koordination haben (kann als „ungeschickt“ oder „im Weg“ angesehen werden)
  • Schwierigkeiten mit dem Leseverständnis haben
  • haben Angst vor neuen Situationen und haben Schwierigkeiten, mit Veränderungen umzugehen
  • Schwierigkeiten haben, in Situationen zu „produzieren“, in denen Anpassungsfähigkeit und Geschwindigkeit erforderlich sind

Vergleich von NVLD mit Autismus

NVLD und Autismus-Spektrum-Störung (ASD) weisen einige überlappende Symptome auf, die manchmal zu einer Fehldiagnose führen können. Allerdings gelten Lernstörungen und Autismus als unterschiedliche Erkrankungen.

Nachfolgend sind nur einige Unterschiede aufgeführt, die häufig zwischen Kindern mit NVLD und Autismus beobachtet werden:

  • Ausgeprägte motorische Verhaltensweisen (Schaukeln, Flattern), die bei ASD beobachtet werden, sind bei NVLD nicht vorhanden.
  • Kinder mit NVLD lernen normalerweise nicht durch Zuschauen – ihnen muss alles in Worten (in gesprochener oder geschriebener Sprache) erklärt werden. Sie reagieren nicht gut auf physische Demonstrationen und verstehen Diagramme möglicherweise nicht. Im Gegensatz dazu sind viele Kinder mit ASD visuelle Lerner und reagieren gut auf visuelle Darstellungen und Diagramme.
  • Aufgrund ihrer hervorragenden verbalen Fähigkeiten werden Kinder mit NVLD oft zu Wortschmieden (Schriftstellern und Lehrern). Im Gegensatz dazu schneiden viele Kinder mit ASD aufgrund ihres visuellen Lernstils sehr gut in Mathematik ab und arbeiten schließlich in den Bereichen Technik, Architektur oder Ingenieurwesen.

Ursachen einer nonverbalen Lernstörung

Die genaue Ursache von NVLD ist unbekannt, es wird jedoch angenommen, dass die Störung mit der rechten Gehirnhälfte zusammenhängt, die an der Vorstellungskraft, dem visuellen Bewusstsein, den räumlichen Fähigkeiten und der Erkennung sozialer Signale beteiligt ist.

Eine häufige NVLD-Hypothese ist das „Modell der weißen Substanz“, das darauf hindeutet, dass NVLD mit Anomalien in der subkortikalen weißen Substanz (Fettschicht, die Teile des Neurons umgibt) zusammenhängt, die eine wichtige Rolle bei der Gehirnkommunikation spielt.

Eine bildgebende Untersuchung an 12 Kindern mit NVLD und 15 Kindern mit typischer Entwicklung ergab, dass Unterschiede in der weißen Substanz im Kleinhirn sowohl zur sozialen Kognition als auch zur Pathophysiologie von NVLD beitragen können.

Behandlungsmöglichkeiten bei nonverbaler Lernstörung

NVLD reagiert nicht auf Medikamente und ist im Gegensatz zu anderen Lernbehinderungen nicht durch das Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) abgedeckt. Daher hat Ihr Kind mit NVLD möglicherweise keinen Anspruch auf einen individuellen Bildungsplan (IEP) oder einen 504-Plan, es sei denn, es hat eine andere Diagnose oder Behinderung.

Es gibt keine Standardbehandlung für NVLD, aber es gibt Interventionen und Strategien, die helfen können.

Zu den Interventionen können gehören:

  • Beschäftigungstherapie: Dies kann zur Entwicklung der Feinmotorik beitragen.
  • Physiotherapie: Dadurch können Kraft und Gleichgewicht verbessert werden.
  • Training sozialer Kompetenzen: Dieses Training kann Kindern helfen, die Schwierigkeiten haben, Gesichtsausdrücke oder Sprachnuancen zu interpretieren. Es kann Ihrem Kind auch dabei helfen, in der Nähe von Fremden auf Nummer sicher zu gehen, Freundschaften zu schließen und zu erkennen, wenn es gehänselt wird.
  • Sensorische Integrationstherapie: Hierbei handelt es sich um eine Therapieform, bei der spielerisch der Tastsinn, die Bewegung und die Körperhaltung Ihres Kindes verbessert werden.
  • Akademische Nachhilfe: Nachhilfe kann Ihrem Kind helfen, sich in schwierigen Fächern wie visuell-räumlicher Mathematik zu verbessern.

Zu den täglichen Strategien für NVLD können Folgendes gehören:

  • Tippen statt drucken: Viele Kinder mit NVLD haben Handschriftschwierigkeiten, daher kann ihnen das Tippen helfen, sich leichter auszudrücken.
  • Einen Tagesplaner führen: Ein Tagesplaner kann Ihrem Kind helfen, organisiert zu bleiben und Zeitmanagementfähigkeiten zu entwickeln.
  • Vorlesungen im Klassenzimmer aufzeichnen: NVLD-Kinder lernen oft am besten durch Zuhören. Diese Aufnahmen können später zu Hause noch einmal abgespielt werden.
  • Bereiten Sie Ihr Kind auf große Veränderungen oder Übergänge vor: Kinder mit NVLD haben möglicherweise Schwierigkeiten, sich an neue Situationen anzupassen. Besprechen Sie bevorstehende Änderungen unbedingt, bevor sie eintreten (z. B. eine große Reise, ein Klassenwechsel oder ein Umzug in ein neues Zuhause).
  • Achten Sie auf Ihre Worte: Einige Kinder mit NVLD verstehen möglicherweise Redewendungen, Sarkasmus, Körpersprache oder Tonveränderungen nicht. Stellen Sie sicher, dass Sie wörtlich erklären, was Sie mitteilen möchten, oder helfen Sie ihnen, zu verstehen, was Sie andeuten (z. B. „Das wird ein Kinderspiel sein“).
  • Burnout vermeiden: Kinder mit NVLD können tagsüber überfordert sein, insbesondere wenn ihre gewohnte Routine gestört wird. Stellen Sie sicher, dass sie die Zeit und den Raum haben, langsamer zu werden und ruhige Aktivitäten durchzuführen.

Lassen‘s Zusammenfassung

NVLD ist eine neurologische Entwicklungsstörung, die durch Defizite in den visuell-räumlichen Fähigkeiten gekennzeichnet ist, insbesondere im Vergleich zu den verbalen Fähigkeiten.

Wenn Sie an NVLD leiden, verfügen Sie möglicherweise über hervorragende Rechtschreib-, Gedächtnis- und Dekodierungsfähigkeiten, haben jedoch Schwierigkeiten, Probleme zu lösen, die weder geschriebene noch gesprochene Sprache betreffen. Möglicherweise fällt es Ihnen schwer, das Gesamtbild zu sehen und zeitlich und räumlich organisiert zu bleiben.

Während es für NVLD keine spezifische medizinische Intervention gibt, gibt es zahlreiche Strategien und Interventionen, mit denen Sie Ihre Stärken optimieren und die Fähigkeiten entwickeln können, die Sie als größere Herausforderung empfinden.